Edutainment Blog

Hvordan vil vi udvikle vores spil?

Der er mange forskellige computerspil, der kan og vil mange forskellige ting. Vi vil lave et zupergodt spil, der kombinerer de gode elementer fra underholdningsspillene med læringsmål. Der er mange forskellige måder at lave sådan et spil på, så vi satte os ned for finde ud af, hvilke elementer og mål med spillet, vi ønskede som udgangspunkt i vores spil. Vi overvejede om spillet skal bygges op udfra:

♣ En teknisk ting, der skal indgå i spillet: blog, chat mm

♣ Et (eller flere) fællesmål – fagspecifikke kompetencer

♣ Almendannelse som kompetence

♣ Et projektorienteretspil, storylineidéen

♣ Et bestemt læringssyn

♣ En spilleverden – en spillegenre

♣ Underholdningsværdien

Udvikling af spillet

Vi prioriterer i vores spil:

• en 1. personsspiller. Man skal også kunne se sig selv som 3. person. Gerne en spændende karakter at leve sig ind i.

• Konfliktsituation. Der skal være forskellige syntagere i sagen, som man kan sympatisere med og spille. (Fungerer ikke hvis spilleren skal sympatisere med Saddam, forældrene i Tøndersagen, mv.)

• Spillet er almendannende og tværfagligt. Skal også skærpe spillernes kritiske stillingtagen.

• Internetbrug skal indgå i spillet. Fx i form af blog eller behov for viden hentet på nettet.

• Gerne interaktiv spilleform, klassen deles i grupper, eller man spiller over nettet med andre.

• High score list og andet præstationsstimulerende gejl.

• Nyeste præstationer skal kunne gemmes, så spillet er en leg der udvikles.

• Virkelighedsafbildende verden. Evt med lidt magi.

Beskrivelse af spillet

Spillet foregår i år 2027. Vi befinder os i et stadig uroligt Palæstina-Israel. Spilleren er en udsendt FN ambassadør, som skal skabe fred ved at opsøge viden om situationen og historien bag.

Spillet består af en overordnet bane, som man vinder når man har skabt fred i området. Parametret for fred, er de to parters ledere. Når de nærmer sig hinanden, nærmer freden sig. Lederne påvirkes af de rapporter ambassadøren skriver. Hvis han bliver for farvet af den ene side, fjerner lederne sig fra hinanden.

Undervejs i spillet bliver ambassadøren stillet forskellige opgaver. For at kunne løse dem, må han gå tilbage i tiden. Han bliver sendt til ca 10 forskellige tider, på forskellige måder. For at klare en bane skal ambassadøren videregive sin viden i en artikel til en slags redaktør, som er læreren.

Ambassadøren skriver daglig i sin webblog. Ellers… Der er to spilledøgn pr. bane.

Spillet har detaljer, der øger spilleværdien. Fx: huske at gemme teksten under jakken, så den ikke bliver brændt; personen skal kunne samle tøj op og ta det på som kamuflage; skaffe en pose ris i en bane, for at kunne komme på besøg i en familie i den næste bane, osv.

Ambassadøren har en personlig historie, der motiverer ham til at søge information om de to stridende parter, og give denne viden videre til avisen. Hans datter har længe været forelsket i en palæstinensisk fyr. De har nu fundet sammen, og datteren er lykkeligt gravid. Men hvis urolighederne fortsætter i området vil hendes fyr - og barnets far – blive indkaldt til kamp! Derfor må ambassadøren skynde sig at få konflikten vendt til gensidig forståelse…

Personerne har selvfølgelig navn og (valgfrit) udseende.

Mål

Spillet har fået mere præcise mål nu. Det skal:

♥ Appellere til udskolingselever

♥ Samfundsfaglige mål

♥ give erfaring med brug af webblog

♥ Gøre brug af historisk viden i nutid

♥ Give journalistiske kompetencer

♥ Fremme elevernes kritiske stillingtagen

♥ Lære eleverne om kildearbejde. Fx at skelne mellem beretning og levn

Liv