Edutainment Blog

- kan vi ikke finde på en genial titel til spillet, i stedet for “vores spil”?

————
Slide 1:

Start på spiludviklingen:

• En teknisk ting, der skal indgå i spillet: blog, chat mm

• Fællesmål – fagspecifikke kompetencer

• Almendannelse

• Et projektorienteret spil, storylineidéen

• Et bestemt læringssyn

• En spilleverden – en spillegenre

• Underholdningsværdien

Slide 2: kunne se sådan her ud:

Vores valg:

• En spilleverden – en spillegenre - actionspil

• Almendannelse - kritisk stillingtagen

• Et bestemt læringssyn - kategorial dannelse

• En teknisk ting, der skal indgå i spillet - blog og chat

• Fællesmål – fagspecifikke kompetencer - samfundsfag +historie

• Underholdningsværdi - højest!

Ellers kan dette være slide 2. Evt kombineres på en anden måde.

Vores indholdsønsker:

• Virkelighedsafbildende verden. Evt med lidt magi.

• Konfliktsituation

• Spillet er almendannende og tværfagligt. Skal også skærpe spillernes kritiske stillingtagen.

• Internetbrug skal indgå i spillet. Fx i form af blog eller behov for viden hentet på nettet.

• Gerne interaktiv spilleform, klassen deles i grupper, eller man spiller over nettet med andre.

• High score list og andet præstationsstimulerende gejl.

• Nyeste præstationer skal kunne gemmes, så spillet er en leg der udvikles.

• 1. personsspiller + se 3. person. Spændende karakter at leve sig ind i.

• Målgruppen er udskolingselever

Slide 3

Indhold:

• Historie- og samfundsfaglige mål
• Give erfaring med brug af webblog og chat
• Gøre brug af historisk viden i nutid
• Give journalistiske kompetencer
• Fremme elevernes kritiske stillingtagen
• Lære eleverne om kildearbejde. Fx at skelne mellem beretning og levn

Jeg synes det ku være godt at slutte af med en diskussion af mulighederne i edutainmentverdenen. Spørgsmålene her er gode til det, men måske lige store nok til en slide. Enten kan vi fremhæve ellerforstørre vigtige ord,nøjes med at skrive nøgleordene på sliden, – eller finde på noget helt tredje…

Slide 4

Hvordan bygger spillet på den kategoriale dannelse?
Lægger computerspillet som medie op til en overvægt af materialdannelse / faktuel viden?
Lægger spillet op til en styret læreproces uden elevmedbestemmelse?
Bliver læringen til en kunstig viden som ikke har overførselsværdi?
Hvilke kommunikationsformer fordrer spillet?
Hvilke kommunikationsmedier er integreret i spillet?
Hvor stor skabermulighed og handlefrihed kan man give spilleren?
Idéen om edutainment bygger på legens udfoldelsesmuligheder, men er det muligt i computerspil?
Kan spillet udnytte den virtuelle virkelighed bedre?

————————————-

Har lige læst på Fronter at vi er på torsdag formiddag, både med oplæg og respons. Mærkeligt.