Edutainment Blog

Store spilledag!

6 12 2006

I dag har hele gruppen været i gang med at spille forskellige spil. Vi ville gerne have en fælles referenceramme, når vi skal snakke om forskellige konkrete spil. Vi ville selvfølgelig også gerne mærke de oplevelser spillene kan give.Spillene kan nogle forskellige ting. Vi har set på motivationsfaktoren: hvor sjove og spændende spillene, og på deres læringsmål og de læringssyn, der ligger bag.

Simpel matematik: Talforståelse, plus, minus,Ulemper: langsomt, dårlig guide til spillet. Drengen i spillet viser hvordan man gør for at få rigtigt resultat. Spilleren er ikke inde i spillet. Spillet er grimt, kedeligt og meget omstændigt.”Et af Montessoris hovedprincipper var at opdrage børn til frihed. Men rammen for valgfrihed var skarpt trukket op. Hun gav ikke rum til skabende formningsaktiviteter. «Børnene tørster efter viden og arbejde, ikke denne tåbelige leg», udtalte hun.Barnet skal arbejde med virkeligheden – ikke lege. Sprog og skrift hører til tidligt i undervisningen. Ordene skal udtales klart og rigtigt. Hun holdt strengt fast ved, at materialerne skulle anvendes som de var ment – ikke til fri fabulerende udfoldelse.” (Kilde: http://www.leksikon.org/art.php?n=1774 )Man skal finde frem til det rigtige svar. Legen er ikke i højsædet og der er ingen belønning for rigtige løsninger.Der er i den grad tale om materialdannelse.

Pixeline: fantasiverden, pædagogisk vejledningMan er Pixelines legekammerat, som skal hjælpe hende igennem spillet – finde forbryderne i en detektivsag.Man går igennem forskellige opgaver, som kræver, at man bruger det engelske sprog. Der indgår både lytteøvelser, læseøvelser, stavetræning og forståelse af ordenes indhold.I spillet kan man vælge mellem tre niveauer.Når opgaven er løst, er man færdig.

Hugo – Den magiske rejse: Et rejse spil, hvor man bruger og tillærer sig almen viden om lande, fx dyr  flag, instrumenter og geografisk placering. Bliver meget hurtigt kedeligt de samme øvelser går igen og igen. Der er ingen motivation for at fortsætte med spillet – ingen udvikling bare gentagelser.Man kan vælge mellem tre niveauer.

Magnus og Myggen: fantasidyr på spøgelsesslotSkattejagt, hvor man samler ting sammen for at komme videre, og finde skatten. Som i Pixeline er man færdig med spillet, når man har gennemført det én gang.Find Holger-elementer.

Backpacker 3: trivial viden, fotos og viden om verdens hovedstæder, konkurrence (2 player), tjene penge.Spillet giver mere mening når man spiller alene, end når man spiller flere af gangen.Ulempe: Flere elementer mister deres mening når man spiller multiplayer. Spændingen går hurtigt tabt og de samme spørgsmål går igen efter kort tid.

Hitman – contracts: Er bestemt ikke et læringsspil. Man er en kynisk lejemorder, som skal gennemføre forskellige missioner af forskellig sværhedsgrad, som går ud på at snigmyrde skurke, befri kidnappede ofre og forhindre forhindrer magtliderlige herskere i deres forehavende. Spillets force ligger i den ret autentiske gameplay. Man er i den grad involveret i Hitman-personen. Fysisk fordi man bruger begge hænder og skal have helt kontrol over styringen for at kunne klare sig. Psykisk fordi spillet autentiske scener og lyd virker dragende, samtidig med at man skal have indblik i fjendens psykologi for at klare sig igennem.

Metode

7 12 2006

I dag prøver vi at fastsætte metoder til vores projekt.Lars Konzack deler spil op i tre genrer: action-, adventure- og strategispil.Efter at have surfet lidt på nettet efter læringsspil, er vi nået frem til, at vi vil analysere “Drabssag Melved” som er fra ITMF, Forlaget Maling/Beck og Learning Lab Denmark.Vi vil starte med at lave en analyse af det kommercielle spil “Hitman” mhp. at undersøge de motivationsfaktorer, der får folk til at blive ved med at spille spillet.- Hvor i ligger motivationsfaktorerne i spillet?Vi vil derefter forsøge at lave en analyse af “Drabssag Melved”- Hvilke læringsmål der er i spillet?- Hvilke motivationsfaktorer der anvendes?Vi har læst at “Sim City” er et kommercielt spil, men at det sagtens kunne bruges som læringsspil. Der er endda udviklet en lærervejledning, som ligger på nettet. Dette var også en mulighed at drage sammenligning med.Vi vil starte med at spille Hitman men også undersøge andre spil.

Hitman – løst og fast…

8 12 2006

Sad og spillede lidt Hitman – Contracts igår og gennemførte relativt hurtigt en bane som hedder Rendezvous In Rotterdam. Missionen gik udpå at snigmyrde en rockerboss (har glemt hvorfor) og en tidligere agent (hitman) som havde fejlet og var taget til fanget. Dette var min klient så utilfreds med at han betalte mig for at gøre ham kold (pretty tough…). Jeg har spillet Hitman en del efterhånden, men gennemfører altid mine missioner som massemorder. Det er ik så cool blandt Hitman-kendere, hvor det gir mest kred at være snu og kun dræbe lige præcis dem man er ansat til at dræbe og helst uden at løsne et skud. Tror at det er mig som bliver for hurtigt utålmodig… Min plan for idag er at gennemføre næste stage med snilde
Læste iøvrigt på wikipedia.org at Hitman – Contracts er mørkere og mere dystert end de øvrige hitman spil, tror at det er noget at det som fænger mig. Når I spiller det, så spil det med headphones. Lydbilledet har meget stor betydning og det er vigtigt at du kan høre hvad der foregår omkring dig…Vær iøvrigt opmærksom på at de fleste af Hitman-spillene har relativt høje systemkrav til din computer.Ok, nu skal jeg spille. Skrives ved!Kp (agent 47) Ps: Tjek dette link for lidt blandet info om spillene: http://en.wikipedia.org/wiki/Hitman_%28computer_game_series%29

Melved

13 12 2006

Jeg har kigget lidt på drabsag Melved. Jeg ved godt, at det ikke er helt efter planen, men jeg har ikke fået fingrene i hitman og lign spil endnu . Jeg skriver et par ting ned om Melved, måske kan vi bruge det senere.* Sproget er seriøst og direkte. Indimellem er det krydret med mere fristende ordvalg. Ex: dødstidspunkt, dødsårsag og hvad liget ellers kan fortælle. Jeg tror det afspejler to motivationsfaktorer: at være med i en vrkelighedsnær efterforskning, og at det er en spændende historie, hvor man en nysgerrig efter næste detalje.* Skrivebordet, som alle handlinger i spillet begynder ved, er i 70′er stil. Der er ingen computer, men et godt brugt skrivebord med håndbog. I mediearkivet spilles videoklip fra en Commadore 64 skærm – eller noget i den stil. Stilen refererer til de ældre politi TV-serier med fx ham der lutenent …ka ik husk hans navn lige nu. Jeg har lidt svært ved at lure motivation i det. Genkendelihed og lidt afslappet komik?* Den afdødes søn Christian er 16 år. Han er på alder med dem der spiller spillet, eller lidt og attaraktivt ældre. Afdøde er i forældregeneration. Hvad tror I, deres aldre betyder ifht motivation.Vi ses Liv

4 responses to “Melved”

13 12 2006 team2nzs05 (09:42:12)

…og så er det et 1. person spil, ligesom Hitman. Altså at jeg som spiller er den, der fx sidder bag skrivebordet og handler direkte i spillet. Liv

13 12 2006 Kp (10:27:51)

Ja, men du er ikke “tilstede” rent visuelt og gameplay mæssige. Du er ikke en bestemt karakter som du på en eller anden måde identificerer dig med, eller “hopper ind i”. Tror at forskellen ligger dér. I Hitman, Counterstrike og WofW er man en bestemt karakter, som man “kan se”, påvirke og bliver nød til at sætte sig ind i hvordan tænker (sorry formuleringen…)…Kp

13 12 2006 Liv (15:03:13)

Hm, ja, kan godt se der er forskel. Man kan ikke se hans arme og heller ikke vælge at se ham i 3. person. Jeg mener på en måde, at man identificerer sig med en kriminalbetjent, ligesom man identificerer sig med en lejemorder i Hitman. Men selvom man faktisk har et navn -Melved- blir det ikke brugt i (demo)spillet, så det føles kun som om man har fået et job. Desuden står en krimibetjent pr definition udenfor sagen, og handler bagefter. En lejemorder går ind i sagen (en ny ihvertfald) og skaber drama omkring sig. Skulle Melved være spændende på samme måde, så skal der opstå et forløb af hændelser, hvor fx konen kommer og bestikker ham/spilleren, og han så skal forholde sig til det. Han skal også kunne handle konkret, som Hitman: løbe ud af bagdøren, finde spor, skyde (…!?) Eller lave forhør, hvor spilleren stiller spørgsmålene. …Det der med at sætte sig ind i hvordan karakteren tænker, tænk hvis Melved selv var fra egnen og havde været kærester med konen engang…
Liv

13 12 2006 team2nzs05 (16:07:20)

Altså nu har jeg lige læst lærervejledningen, og derfor er der nogle vigtige ting, jeg mener, jeg lige er nødt til at klargøre.
“Drabssag Melved” foregår i byen “Melved” (derfor navnet)
Hoveddelen af spillet er fire forskellige darabssager, som eleverne i fire forskellige grupper skal løse. Altså én sag til én gruppe…
Der er også en introsag, som man kan starte med at løse på klassen, for at introducere eleverne til spillet.
Det er et rollespil, hvor eleverne i første omgang er kriminalbetjente, som skal undersøge de spor de får. Senere skal de spille journalister og spørge ind til de andre gruppers sager, som de af gode grunde ikke kender noget til.
Læreren har løsningen på sagerne og kan hjælpe, hvis eleverne kommer på vildspor.
Jeg synes godt, man kan være lidt kritisk over for spillet i den forstand, at plottet er godt ligesom idéen med at man skal lave de forskellige naturvidenskabelige undersøgelser og have danskfaglige diskussioner af udtalelserne fra vidner osv.
MEN’et kommer fordi jeg mener at det er et traditionelt rollespil, som man kunne lave det med en udskrevet sagsmappe, et videobånd og en cd med afhøringerne…
Computeren skal udelukkende fungere som opslagsværk, og i forhold til det skabende element, vi har snakket så meget om, er det ikke tilstedeværende i selve den del, der har med computeren at gøre.
Altså kort sagt, spillet er fint som undervisningsmiddel, men den eneste motivationsfaktor jeg kan se jf. dem vi ridsede op i dag er det, at det er et spil, og at man får lov at arbejde med et materiale med god grafik osv., hvilket man selvfølgelig heller ikke skal underkende, da det kan gøre spillet mere realistisk.
Det var bare lige det
- Anne

Überlegungen

13 12 2006

Efter at have undersøgt nogle forskellige spil, er vi nået frem til nogle vigtige aspekter omkring, hvad der fastholder børn og voksne i et computerspil.

1. Man bliver hele tiden udfordret og aldrig færdig med spillet.

2. I flere af spillene deltager man i turneringer over nettet og er på den måde en del af et socialt fællesskab.

3. KP synes det er dejligt, når der er nogen, der kigger på, mens man spiller.

4. Marie mener at pk. 3. er udtryk for legitim perifer deltagelse.

5. Der er en stor vidensdeling imellem de forskellige spillere. Man udveksler erfaringer fra spillene og giver gode råd om, hvordan man kan komme videre i de forskellige spil.

6. At spille betyder leg, og det er motiverende i sig selv.

Derudover er der forskellige andre aspekter, som spiller ind alt efter hvilken genre man spiller. Fx. er det meget motiverende at man har følelsen af at være der selv, når man spiller actionspil som Hitman og Counter Strike. I strategispillene er en stor motivationsfaktor, at man opbygger fx. en by, et fodboldhold, en familie osv., og man sætter sig hele tiden nye mål.Det er spørgsmål er så om spil som “Drabssag Melved” og “Bedriften” indeholder de samme motivationsaspekter?